Pacte Nacional per la Llengua. Procés participatiu

Empremta digital

El text següent és una representació abreviada i hashejada d'aquest contingut. És útil per garantir que el contingut no hagi estat alterat, ja que una única modificació provocaria un valor totalment diferent.

Valor: 6a83ad46f12e855184320934bba05bbef5476fa3dfd9b1db4e2a6c391bffb1ba

Origen: {"body":{"ca":"<p>Autoria: Departament de Filologia i Didàctica de la Llengua i la Literatura, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya</p><p><br></p><p>Contingut:</p><p><strong>1.&nbsp;Dissenyar, avaluar i difondre materials didàctics d'ensenyament de llengües per als primers cursos de l’escola que relacionin recerca, pràctica i realitat sociolingüística</strong></p><p>El programa d'immersió lingüística en els primers cursos o en l'acollida d'alumnes que s'incorporen al sistema educatiu hauria de tenir com a objectiu no pas la comprensió de la llengua sinó la capacitació dels alumnes per usar de manera efectiva la llengua catalana. Aquesta realitat és necessària per aconseguir l'objectiu general, que és que l'ensenyament es desenvolupi en llengua catalana i que aquesta llengua no sigui només la dels docents.</p><p>Amb aquesta finalitat, doncs, caldria desenvolupar continguts i materials orientats a capacitar l'alumnat en l'ús actiu de la llengua catalana en els primers cursos de l'escola i en l'acollida, moments que són especialment decisius.</p><p>Els materials d'ensenyament-aprenentatge de la llengua catalana han d'integrar les evidències de recerca sobre els processos d'ensenyament-aprenentatge de la llengua catalana i a més han de tenir en compte la realitat sociolingüística de l'entorn de l'alumnat.</p><p><br></p><p><strong>2.&nbsp;Millorar els Projectes Lingüístics de Centre (PLC) i formar els responsables dels PLC als centres educatius</strong></p><p>Els Projectes Lingüístics de Centre han estat, en general, un document de tràmit dins dels centres educatius, però no han servit com a referent real per a l'actuació lingüística dels docents ni a les aules ni en els altres espais ni en la relació amb les famílies. Caldria fer un esforç a tot el territori per millorar els PLC, ajustar-los més a la realitat actual i a la necessitat d'usar el català, establir persones responsables del PLC i formar-les per tal que tinguin una mínima base que els permeti fer el seguiment de l'efectivitat dels PLC. També seria important que dins dels centres no s'identifiqui les persones que fan el seguiment del PLC amb les que fan classe de llengua catalana, sinó que és tota la comunitat educativa la que aposta pel compliment del PLC.</p><p><strong>3.Difondre entre els joves un model de llengua col·loquial a través de la creació de continguts audiovisuals</strong></p><p>Una de les mancances que es detecten en l'ús del català per part de les generacions joves és la manca de referents lingüístics en català en els nous canals i en els productes audiovisuals que aquestes generacions consumeixen. Caldria fomentar la creació de continguts audiovisuals que transmetin un model de llengua col·loquial més proper i que generi referents lingüístics nous entre la gent jove. Un d'aquests espais és el de les plataformes que distribueixen <em>anime</em>, en les quals es podria intentar fer present el català aprofitant que només hi ha actualment presència de la llengua anglesa.</p>"},"title":{"ca":"(Sessió de proximitat: 4401932) Propostes d'acció"}}

Aquesta empremta digital es calcula mitjançant un algoritme de hash SHA256. Per reproduir-lo tu mateix, pots utilitzar una Calculadora MD5 en línia i copiar-hi les dades d'origen. ×